quarta-feira, 28 de outubro de 2009
Centro Educacional Manoel Muniz de OliveiraDisciplina- SociologiaProfª Telma Maria Costa de AlmeidaSérie- 2º Ano de Formação Geral- Turno :Noturno Pedagogia de ProjetoA Pedagogia de Projetos deve permitir que o aluno aprenda fazendo e reconhecendo a própria autoria naquilo que produz por meio de questões de investigação que lhes impulsionam a contextualização de conceitos já conhecidos e descobrem outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. Foi trabalhado no Centro Educacional Manoel Muniz de Oliveira, na terceira unidade, com os alunos do 2º Ano de Formação Geral, alguns problemas que afetam a nossa sociedade. Foram dados 25 temas, onde os alunos divididos em grupos , escolheram 5 temas: A Globalização e as suas consequências, O Idoso e a Desigualdade Social, Povos, Indígenas, O Jovem dos dias atuais e as Drogas.Foram elaborados projetos em sala de aula, com a minha orientação. Nessa situação de aprendizagem, os alunos selecionaram os temas, as informações significativas, tomaram decisões, trabalharam em grupo, gerenciaram confrontos de idéias, enfim desenvolveram competências interpessoais para aprender de forma colaborativa com se grupo.Dentre os projetos elaborados, destacarei o Projeto que trabalhou com Drogas, para fazer uma análise e apresentar no ambiente de trabalho. Projeto DidáticoCentro Educacional Manoel Muniz de OliveiraDisciplina: sociologiaProfª Telma Maria Costa de AlmeidaGrupo- Drogas, um caminho para o NadaComponentes: Zirlanda, Roberta, Nádia, Vilma, Início-27/08/2009 Término: 24/09/2009Público -Alvo- Alunos do CEMMOLocal- Auditório do CEMMOTema; Drogas, Dormindo com o InimigoProblema; Porque atualmente os jovens se drogam tanto?Hipótese: Desestrutura Familar.
Justificativa- Com o avanço dos problemas relacionados ao uso, abuso e dependência de drogas, alguns estudiosos apontam para uma única saída: A prevenção. Desenvolver ações de prevenção que constitui a melhor solução tanto para o indivíduo como para a sociedade, é o objetivo do 2º Ano de Formação Geral, do CEMMO, promover esse Seminário, com a finalidade de mostrar os prejuízos que as drogas causam no indivíduo e consequentemente na nossa sociedade, conscientizando a maioria dos usuários, que é necessario prevenir do que curar dos malefícios causados.
objetivo Geral: Promover discussões acerca dos prejuízos que as drogas lícitas e ilícitas causam aos indivíduos e consequentemente a sociedade.Objetivos específicos:1- Conceituar o que são drogas:2- Identificar os diversos tipos de drogas;3- Reconhcer os prejuízos que as drogas causam:4- Desenvolver a auto-estima de que é possível viver sem drogas.
Conteúdo Programático:.Conceito de drogas:.Tipos de drogas.Metodologia- Escolha do Tema pelo GrupoPesquisa do TemaEntrevista com usuários de drogas e seus familiares:Entrevista ao vivo com um ex usuário de drogas:Apresentação de um vídeo com o depoimento de uma mulher que traficava drogasPalestra sobre drogas.Culminância- Dia 24/09/2009-
I Seminário de SociologiaLocal-Auditório do CEMMOHorário: das 19:00 às 22:30Coquetel
Recursos:Materiais- Livros, revistas, jornais, vídeos, cartazes, TV Pendrive, som, violão, caixa de som, microfone, etc.Humanos: Professores, alunos e comunidade.Financeiros- Professores e Alunos.Avaliação; Processual, por meio das atividades trabalhadas durante a unidade, apresentações orais, e auto-avaliação dos alunos.O que pude observar com esses projetos elaborados pelos próprios alunos,é que houve uma quebra de barreiras, rompendo com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre outras disciplinas.Percebi, também ,que o projeto teve início, meio e fim, tratando esse fim como um momento provisório, ou seja que a partir de um fim, possam surgir novos começos.Nas auto-avaliações dos alunos , percebi, a empolgação de terem ido em busca das informações, reconhecendo a sua própria autoria naquilo que eles produziram.
Justificativa- Com o avanço dos problemas relacionados ao uso, abuso e dependência de drogas, alguns estudiosos apontam para uma única saída: A prevenção. Desenvolver ações de prevenção que constitui a melhor solução tanto para o indivíduo como para a sociedade, é o objetivo do 2º Ano de Formação Geral, do CEMMO, promover esse Seminário, com a finalidade de mostrar os prejuízos que as drogas causam no indivíduo e consequentemente na nossa sociedade, conscientizando a maioria dos usuários, que é necessario prevenir do que curar dos malefícios causados.
objetivo Geral: Promover discussões acerca dos prejuízos que as drogas lícitas e ilícitas causam aos indivíduos e consequentemente a sociedade.Objetivos específicos:1- Conceituar o que são drogas:2- Identificar os diversos tipos de drogas;3- Reconhcer os prejuízos que as drogas causam:4- Desenvolver a auto-estima de que é possível viver sem drogas.
Conteúdo Programático:.Conceito de drogas:.Tipos de drogas.Metodologia- Escolha do Tema pelo GrupoPesquisa do TemaEntrevista com usuários de drogas e seus familiares:Entrevista ao vivo com um ex usuário de drogas:Apresentação de um vídeo com o depoimento de uma mulher que traficava drogasPalestra sobre drogas.Culminância- Dia 24/09/2009-
I Seminário de SociologiaLocal-Auditório do CEMMOHorário: das 19:00 às 22:30Coquetel
Recursos:Materiais- Livros, revistas, jornais, vídeos, cartazes, TV Pendrive, som, violão, caixa de som, microfone, etc.Humanos: Professores, alunos e comunidade.Financeiros- Professores e Alunos.Avaliação; Processual, por meio das atividades trabalhadas durante a unidade, apresentações orais, e auto-avaliação dos alunos.O que pude observar com esses projetos elaborados pelos próprios alunos,é que houve uma quebra de barreiras, rompendo com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre outras disciplinas.Percebi, também ,que o projeto teve início, meio e fim, tratando esse fim como um momento provisório, ou seja que a partir de um fim, possam surgir novos começos.Nas auto-avaliações dos alunos , percebi, a empolgação de terem ido em busca das informações, reconhecendo a sua própria autoria naquilo que eles produziram.
curiosidades sobre hipertextos
(Rubem Alves - Curiosidade é uma coceira que dá nas idéias)
A garotinha Dionéia chegou e encheu Rubem Alves de perguntas. Mais do que natural este comportamento na idade dela. Aristóteles, sabiamente, nos diz em "Metafísica" que "todos os homens têm, por natureza, um desejo de conhecer"¹. E a infância é a fase onde esse desejo está mais presente.
Curiosidade. Os pais e professores se deparam com situações das mais diversas onde essa característica das crianças se faz presente. E como agir?
Os pais, muitas vezes, ficam assustados com certos questionamentos dos filhos e não sabem o que responder. O fato é que hoje vivemos num mundo globalizado, onde a informação nos chega de todos os lados, o que não é diferente para as crianças. Alguns segundos em frente a tv, ou navegando na Internet podem gerar perguntas das mais diversas.
Quando o assunto é sexo, por exemplo, os pais muitas vezes não se sentem à vontade e nem acham que está na hora da criança saber, mas um questionamento foi feito a eles e a criança quer um resposta. Numa reportagem da Revista Istoé, os psicólogos orientam ao pais que ajam com naturalidade e, a partir da cultura familiar e maturidade da criança, respondam ao questionamento dela sem passar a idéia de que sexo é algo vergonhoso.
Na escola, a curiosidade torna-se uma maravilhosa ferramenta de aprendizagem. O professor, como mediador do conhecimento, deve dar asas a esse desejo de conhecer característico das crianças. Isso, sem medo de ouvir perguntas difíceis de responder.
É nesse ambiente que os momentos de dúvidas e descobertas devem ser trabalhados. Tavares (1995), afirma que quando o educador permite que a curiosidade de seus alunos invada a sala de aula e faça parte de seu trabalho, ele está apostando em uma forma agradável de aprender e ensinar.
Edgar Morin (2000) em seu 'Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro', defende a importância de se permitir o livre exercício da curiosidade:
A educação deve favorecer a aptidão natural da mente
em formular e resolver problemas essenciais e, de for-
ma correlata, estimular o uso total da inteligência geral.
Este uso total pede o livre exercício da curiosidade, a
faculdade mais expandida e a mais viva durante a in-
fância e a adolescência, que com freqüência a instrução
extingue e que, ao contrário, se trata de estimular ou,
caso esteja adormecida, de despertar.
(Morin, 2000
A garotinha Dionéia chegou e encheu Rubem Alves de perguntas. Mais do que natural este comportamento na idade dela. Aristóteles, sabiamente, nos diz em "Metafísica" que "todos os homens têm, por natureza, um desejo de conhecer"¹. E a infância é a fase onde esse desejo está mais presente.
Curiosidade. Os pais e professores se deparam com situações das mais diversas onde essa característica das crianças se faz presente. E como agir?
Os pais, muitas vezes, ficam assustados com certos questionamentos dos filhos e não sabem o que responder. O fato é que hoje vivemos num mundo globalizado, onde a informação nos chega de todos os lados, o que não é diferente para as crianças. Alguns segundos em frente a tv, ou navegando na Internet podem gerar perguntas das mais diversas.
Quando o assunto é sexo, por exemplo, os pais muitas vezes não se sentem à vontade e nem acham que está na hora da criança saber, mas um questionamento foi feito a eles e a criança quer um resposta. Numa reportagem da Revista Istoé, os psicólogos orientam ao pais que ajam com naturalidade e, a partir da cultura familiar e maturidade da criança, respondam ao questionamento dela sem passar a idéia de que sexo é algo vergonhoso.
Na escola, a curiosidade torna-se uma maravilhosa ferramenta de aprendizagem. O professor, como mediador do conhecimento, deve dar asas a esse desejo de conhecer característico das crianças. Isso, sem medo de ouvir perguntas difíceis de responder.
É nesse ambiente que os momentos de dúvidas e descobertas devem ser trabalhados. Tavares (1995), afirma que quando o educador permite que a curiosidade de seus alunos invada a sala de aula e faça parte de seu trabalho, ele está apostando em uma forma agradável de aprender e ensinar.
Edgar Morin (2000) em seu 'Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro', defende a importância de se permitir o livre exercício da curiosidade:
A educação deve favorecer a aptidão natural da mente
em formular e resolver problemas essenciais e, de for-
ma correlata, estimular o uso total da inteligência geral.
Este uso total pede o livre exercício da curiosidade, a
faculdade mais expandida e a mais viva durante a in-
fância e a adolescência, que com freqüência a instrução
extingue e que, ao contrário, se trata de estimular ou,
caso esteja adormecida, de despertar.
(Morin, 2000
SEGUNDA ATIVIDADE- DO CURSO
rEFLETIR SOBRE AS PREOCUPAÇÕES E EXPECTATIVAS DO PROFESSOR SOBRE O USO DAS TIC NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM E O PAPEL DA ESCOLA NO PANORAMA DESENHADO PEL
A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade. O compromisso com as questões educacionais tem sido ampliado, através das várias formas de organização, incluindo aquelas que fazem uso da tecnologia para superar os limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento. Esta amplitude de possibilidades - quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do pensamento racional, estético, ético e humanista - requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia relacional: isto implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.
. Nosso papel como educadores é usar a tecnologia como recurso lúdico e contemporâneo, educando assim, crianças, jovens e adultos para viverem com responsabilidade, espírito crítico, autonomia e liberdade em um mundo tecnologicamente desenvolvidoA PRESENÇA DAS TECNOLOGIAS.
A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade. O compromisso com as questões educacionais tem sido ampliado, através das várias formas de organização, incluindo aquelas que fazem uso da tecnologia para superar os limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento. Esta amplitude de possibilidades - quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do pensamento racional, estético, ético e humanista - requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia relacional: isto implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.
. Nosso papel como educadores é usar a tecnologia como recurso lúdico e contemporâneo, educando assim, crianças, jovens e adultos para viverem com responsabilidade, espírito crítico, autonomia e liberdade em um mundo tecnologicamente desenvolvidoA PRESENÇA DAS TECNOLOGIAS.
Curso de Informática- As TIC na Educação
Mais um novo curso de Tecnologia na Escola. É o terceiro curso que estou fazendo. Sinto-me na obrigação de estar me atualizando para que eu possa, assim, partilhar com meu alunos uma aprendizagem mais significativa e mais interessante.
Neste terceiro curso , estamos trabalhando com as TIC na Educação, na Escola e na Sociedade, tendo como a primeira atividade uma reflexão sobre : Quem sou eu?
Olá pessoal! Que bom estar com vcs neste ambiente virtual, para nos atualizarmos nas tecnologias e ao mesmo tempo proporcionar aos nossos alunos um melhor aprendizado.Meu nome é Telma Maria Costa de Almeida, professora, graduada em Pedagogia e Pós graduada em Educação Especial e Psicopedagogia. Sou professora por vocação e muita paixão. Ja leciono a 35 anos e continuo com a mesmo entusiasmo , talvez até mais, por ter mais experiência . Amo a Santíssima Trindade e Nossa Senhora , pois sei que é o que me faz forte para caminhar neste mundo com tantas tribulações. Mas , quando confiamos no Senhor, estamos protegidos por ELE. Gosto muito de ler, passear, dançar, brincar, trabalhar estar sempre em família e ter amigos de verdade. Quanto a minha expectativa nesse curso é mais atualização, para melhor dinamizar o nosso trabalho.
Neste terceiro curso , estamos trabalhando com as TIC na Educação, na Escola e na Sociedade, tendo como a primeira atividade uma reflexão sobre : Quem sou eu?
Olá pessoal! Que bom estar com vcs neste ambiente virtual, para nos atualizarmos nas tecnologias e ao mesmo tempo proporcionar aos nossos alunos um melhor aprendizado.Meu nome é Telma Maria Costa de Almeida, professora, graduada em Pedagogia e Pós graduada em Educação Especial e Psicopedagogia. Sou professora por vocação e muita paixão. Ja leciono a 35 anos e continuo com a mesmo entusiasmo , talvez até mais, por ter mais experiência . Amo a Santíssima Trindade e Nossa Senhora , pois sei que é o que me faz forte para caminhar neste mundo com tantas tribulações. Mas , quando confiamos no Senhor, estamos protegidos por ELE. Gosto muito de ler, passear, dançar, brincar, trabalhar estar sempre em família e ter amigos de verdade. Quanto a minha expectativa nesse curso é mais atualização, para melhor dinamizar o nosso trabalho.
quarta-feira, 21 de outubro de 2009
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO
Os alunos precisam ser preparados para utilizar os sistemas culturais de representação de novas formas do pensamento que marcam a sociedade contemporânea, o que implica novas formas de letramento ou alfabetização(sonora,visual,hipermídia,etc) próprias da cibercultura, além das demais formas já conhecidas.A exigência de aprender continuamente ao longo da vida constitui na sociedade atual um desafio para todas as pessoas, mais uma necessidade premente colocada aos educadores. Não se trata apenas de busca-las em diferentes fontes e, sobretudo, transformar as informações em conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho
HIPERTEXTO-É um meio de informação que existe apenas no ambiente digital, e consiste em uma estrutura de blocos de textos não lineares e não seqüenciais conectados por links eletrônicos. O hipertexto oferece múltiplos links para diferentes segmentos dos textos.
Clicar nos links facilita a caminhada para compreensão de novas leituras, existindo diferenças nos links clicados, onde cada link representa uma informação diferente. Quanto a navegação não é difícil, mas, às vezes nos desviamos por curiosidades de outras informações. Mas não é difícil voltar a página inicial. Com as leituras feitas em outros links , o nosso conhecimento com relação ao tema proposto passa a ser mais enriquecedor.Navegar à deriva nos ajuda a ampliar os nossos conhecimentos, adquirindo mais informações e criando novas formas de aprender como de ensinar, por meio de sons, imagens, textos , palavras, cujo acesso se dá por meio de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links
A sociedade atualmente é chamada por alguns pensadores Sociedade da aprendizagem: outros de sociedade da Tecnologia: outros de Sociedade do conhecimento, caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações.A Sociedade atual requer um novo perfil de profissional e cidadão que coloca para a escola novos desafios.
Encontramos no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.
No bojo das mudanças tecnológicas, culturais e científicas, não há como prever quais serão os conhecimentos necessários para viver em sociedade e inserir-se no mundo do trabalho daqui a alguns anos.O desafio atual do sistema educacional é formar os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes que tenham autonomia na busca e seleção de informações na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e saibam aprender a aprender ao longo da vida.
Encontramos no cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionarmos com pessoas, com os objetos e com o mundo ao redor.
No bojo das mudanças tecnológicas, culturais e científicas, não há como prever quais serão os conhecimentos necessários para viver em sociedade e inserir-se no mundo do trabalho daqui a alguns anos.O desafio atual do sistema educacional é formar os alunos para a cidadania responsável e para que sejam contínuos aprendizes que tenham autonomia na busca e seleção de informações na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho e saibam aprender a aprender ao longo da vida.
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