domingo, 29 de novembro de 2009
ATIVIDADE 2- SALTOS NO TEMPO
Atividade 2 : Salto no Tempo
Aluna: Telma Maria Costa de Almeida
O Passo é um método de Educação Musical criado por Lucas Ciavatta em 1996 e, atualmente, utilizado no Brasil e no Exterior. Segundo Lucas Ciavatta, esta partitura do Bloco de Passo , surgiu quando ele como professor percebeu as dificuldades de aprendizagem de seus alunos. Preocupado com a situação , lhe fez esse desafio, criando o vídeo Bloco do Passo. E percebeu que não poderia ser criada em outra partitura a não ser com o uso da tecnologia. E usou Power Point, por ser um ferramenta que oferecia o recurso de apresentação de slide, onde teria a idéia de como a peça se desenvolveria.Se fosse criada em outra partitura (Tradicional) não teria como deixar claro o espaço, e nesse trabalho ele é fundamental.
Para compreender esta partitura é necessário:Disciplina, criatividade e autonomia, pois quem aprende se apropria não apenas do conhecimento, mas também do processo pelo qual adquiriu o conhecimento.Quem aprende sabe exatamente o que aprendeu
. O Passo surge em resposta ao processo altamente seletivo do acesso à prática musical tanto nos espaços acadêmicos quanto nos espaços populares. Sua maior inspiração veio da riqueza do fazer musical popular brasileiro, principalmente no que diz respeito à relação corpo e música no processo de aquisição do suingue. Baseado num andar específico e orientado por quatro eixos (corpo, representação, grupo e cultura), O Passo introduziu no ensino-aprendizagem de ritmo e som novos conceitos, como posição e espaço musical, e novas ferramentas, como o andar que dá nome ao método, notações orais e corporais e a Partitura do Passo. Por envolver um andar, onde sempre há um deslocamento do eixo do corpo, O Passo trabalha necessariamente o equilíbrio, que traz a noção de regularidade e possibilita o aprendizado da pulsação. A percepção dessa pulsação diretamente associada ao movimento corporal permite que algo essencialmente abstrato como o tempo possa ser "mapeado". Cada tempo ou divisão é percebido por todo o corpo. Qualquer imprecisão ao tocar ou cantar é facilmente sentida ou pelo estudante ou pelo professor e corrigida por ambos. O Passo aborda, inicialmente, a questão rítmica, seguindo em direção à melódica. Simultaneamente à vivência dos movimentos musicais rítmicos, O Passo propõe também a vivência dos movimentos musicais melódicos, que se revelam, em grande parte, devido ao ritmo das melodias, mas que estão sugeridos nos conceitos de graus e de funções harmônicas. Estes conceitos, n'O Passo, são trabalhados e compreendidos através de realizações individuais (solfejo) e em grupo (cantigas em uníssono e com abertura de vozes; corais; e montagem de acordes em progressão). O Passo não trabalha visando este ou aquele tipo de realização. Ele trabalha com a construção de uma base, algo que traz inúmeras possibilidades e abre uma porta, não apenas para os ritmos e os sons, mas para a rítmica como um todo e para uma real aproximação com o universo sonora.
Na sua entrevista Lucas Ciavatta, aconselha aos educadores que eles percebam que todos os estudantes estão sempre dispostos a vencer um desafio, desde que entendam que vale a pena vencer este desafio e desde que tenham a certeza de que possuem e sabem usar as ferramentas necessárias para vencê-lo. Essa compreensão é a que move cada vez mais, em direção a essa nossa profissão que, quando bem feita é única.
, O professor Lucas e o Bloco do Passo não só inspiram idéias de trabalho, como também provam a todos que a criatividade e a boa vontade provocam resultados inimagináveis, com melhorias nas dificuldades apresentadas por alguns ou pelo grupo.Quando motivamos, provocamos, ou desafiamos o aluno na construção do conhecimento ou da superação das suas dificuldades, sejam elas individuais ou do grupo relacionado, estamos indicando novos caminhos para o enfrentamento de seus desafios.O trabalho com o uso das tecnologias fica enriquecido se bem planejado e avaliado; quando usado com responsabilidade, é uma ferramenta de grande valor que pode gerar resultados surpreendentes.O trabalho do professor Lucas e do Bloco do Passo nos dá uma demonstração de quanto podemos criar situações positivas usando a imaginação e as habilidades de cada um, o que, no final, refletirá no resultado do grupo todo.
Aluna: Telma Maria Costa de Almeida
O Passo é um método de Educação Musical criado por Lucas Ciavatta em 1996 e, atualmente, utilizado no Brasil e no Exterior. Segundo Lucas Ciavatta, esta partitura do Bloco de Passo , surgiu quando ele como professor percebeu as dificuldades de aprendizagem de seus alunos. Preocupado com a situação , lhe fez esse desafio, criando o vídeo Bloco do Passo. E percebeu que não poderia ser criada em outra partitura a não ser com o uso da tecnologia. E usou Power Point, por ser um ferramenta que oferecia o recurso de apresentação de slide, onde teria a idéia de como a peça se desenvolveria.Se fosse criada em outra partitura (Tradicional) não teria como deixar claro o espaço, e nesse trabalho ele é fundamental.
Para compreender esta partitura é necessário:Disciplina, criatividade e autonomia, pois quem aprende se apropria não apenas do conhecimento, mas também do processo pelo qual adquiriu o conhecimento.Quem aprende sabe exatamente o que aprendeu
. O Passo surge em resposta ao processo altamente seletivo do acesso à prática musical tanto nos espaços acadêmicos quanto nos espaços populares. Sua maior inspiração veio da riqueza do fazer musical popular brasileiro, principalmente no que diz respeito à relação corpo e música no processo de aquisição do suingue. Baseado num andar específico e orientado por quatro eixos (corpo, representação, grupo e cultura), O Passo introduziu no ensino-aprendizagem de ritmo e som novos conceitos, como posição e espaço musical, e novas ferramentas, como o andar que dá nome ao método, notações orais e corporais e a Partitura do Passo. Por envolver um andar, onde sempre há um deslocamento do eixo do corpo, O Passo trabalha necessariamente o equilíbrio, que traz a noção de regularidade e possibilita o aprendizado da pulsação. A percepção dessa pulsação diretamente associada ao movimento corporal permite que algo essencialmente abstrato como o tempo possa ser "mapeado". Cada tempo ou divisão é percebido por todo o corpo. Qualquer imprecisão ao tocar ou cantar é facilmente sentida ou pelo estudante ou pelo professor e corrigida por ambos. O Passo aborda, inicialmente, a questão rítmica, seguindo em direção à melódica. Simultaneamente à vivência dos movimentos musicais rítmicos, O Passo propõe também a vivência dos movimentos musicais melódicos, que se revelam, em grande parte, devido ao ritmo das melodias, mas que estão sugeridos nos conceitos de graus e de funções harmônicas. Estes conceitos, n'O Passo, são trabalhados e compreendidos através de realizações individuais (solfejo) e em grupo (cantigas em uníssono e com abertura de vozes; corais; e montagem de acordes em progressão). O Passo não trabalha visando este ou aquele tipo de realização. Ele trabalha com a construção de uma base, algo que traz inúmeras possibilidades e abre uma porta, não apenas para os ritmos e os sons, mas para a rítmica como um todo e para uma real aproximação com o universo sonora.
Na sua entrevista Lucas Ciavatta, aconselha aos educadores que eles percebam que todos os estudantes estão sempre dispostos a vencer um desafio, desde que entendam que vale a pena vencer este desafio e desde que tenham a certeza de que possuem e sabem usar as ferramentas necessárias para vencê-lo. Essa compreensão é a que move cada vez mais, em direção a essa nossa profissão que, quando bem feita é única.
, O professor Lucas e o Bloco do Passo não só inspiram idéias de trabalho, como também provam a todos que a criatividade e a boa vontade provocam resultados inimagináveis, com melhorias nas dificuldades apresentadas por alguns ou pelo grupo.Quando motivamos, provocamos, ou desafiamos o aluno na construção do conhecimento ou da superação das suas dificuldades, sejam elas individuais ou do grupo relacionado, estamos indicando novos caminhos para o enfrentamento de seus desafios.O trabalho com o uso das tecnologias fica enriquecido se bem planejado e avaliado; quando usado com responsabilidade, é uma ferramenta de grande valor que pode gerar resultados surpreendentes.O trabalho do professor Lucas e do Bloco do Passo nos dá uma demonstração de quanto podemos criar situações positivas usando a imaginação e as habilidades de cada um, o que, no final, refletirá no resultado do grupo todo.
Objetivo do védeo
Transmitir as características da vida moderna através das reflexões e dos diálogos promovidos pela jornalista, refletindo as pressões da dinâmica do trabalho estranhado para o trabalhador, promovendo inclusive, reações em seu bem estar físico
Descrição do Recurso:
Animação que demonstra o cotidiano de uma jornalista que convive com as inovações tecnológicas proporcionadas pelos novos softwares de informática, degradando ainda mais a exploração de sua mão - de – obra. Tal exploração é representada na animação, pela hora extra que é necessária ser feita para atingir a meta de 10 matérias para seu período de trabalho. Retrata-se ainda na animação, o desgaste da vida moderna através da reflexão da protagonista com relação ao trânsito dos carros e a circulação de pessoas na cidade
Duração: aproximadamente 10 minutos. Software necessário: Windows Media
Ficha de Informações do Filme
Título: Desventuras de Um Dia ou a Vida Não é Um Comercial de Margarina...Duração: 10 min e 0 seg. Ano: 2004Cidade: São Paulo UF(s): SP País: BrasilGênero: AnimaçãoSubgênero: Cor: Colorido
Ficha Técnica
Direção: Adriana Meirelles Roteiro: Adriana MeirellesElenco: Vozes : Paula Pretta, Clerouak e Esmeralda G. Louzada.Empresa(s) Co-produtora(s): Anthares MultimeiosProdução Executiva: Gianni Puzzo e Lia NunesFotografia de Cena: NãoMontagem/Edição: Adriana MeirellesDireção de Arte: Adriana MeirellesFigurino: Nana LavanderTécnico de Som Direto: David Reeks e Paulo H. SeabraSound Designer: Ricardo Reis
Descrição do Recurso:
Animação que demonstra o cotidiano de uma jornalista que convive com as inovações tecnológicas proporcionadas pelos novos softwares de informática, degradando ainda mais a exploração de sua mão - de – obra. Tal exploração é representada na animação, pela hora extra que é necessária ser feita para atingir a meta de 10 matérias para seu período de trabalho. Retrata-se ainda na animação, o desgaste da vida moderna através da reflexão da protagonista com relação ao trânsito dos carros e a circulação de pessoas na cidade
Duração: aproximadamente 10 minutos. Software necessário: Windows Media
Ficha de Informações do Filme
Título: Desventuras de Um Dia ou a Vida Não é Um Comercial de Margarina...Duração: 10 min e 0 seg. Ano: 2004Cidade: São Paulo UF(s): SP País: BrasilGênero: AnimaçãoSubgênero: Cor: Colorido
Ficha Técnica
Direção: Adriana Meirelles Roteiro: Adriana MeirellesElenco: Vozes : Paula Pretta, Clerouak e Esmeralda G. Louzada.Empresa(s) Co-produtora(s): Anthares MultimeiosProdução Executiva: Gianni Puzzo e Lia NunesFotografia de Cena: NãoMontagem/Edição: Adriana MeirellesDireção de Arte: Adriana MeirellesFigurino: Nana LavanderTécnico de Som Direto: David Reeks e Paulo H. SeabraSound Designer: Ricardo Reis
quarta-feira, 18 de novembro de 2009
Registro do momento solidário
A maior tragédia do Brasil não é a dívida externa, nem a dívida interna : é a dívida social.
Desenvolvimento social significa especialmente que a humanidade substitua gradativamente a cultura do ter pelo dar.
A educação não é somente um empenho social, mas a necessidade real da própria vida.
A importância da tecnologia na educação,. O trabalho é um dever social, um dever humano nesta terra, uma manifestação da força criativa do homem , do seu poder de subjugar a natureza.
A propriedade privada introduz a desigualdade entre os homens, a diferença entre o rico e o pobre, o poderoso e o fraco, o senhor e o escravo, até a predominância do mais forte. O homem é corrompido pelo poder.
Seja livre da alienação tenha opinião própria ou siga o homenzinho invísivel com sua desigualdade regras e te proibindo de ser feliz.
Se as pessoas soubessem dar valor ao caráter, o quanto elas dão importância a classe social, cor e beleza, talvez o mundo não estivesse a beira do abismo.
"Ser solidário com Deus é saber procurar o Pai no silêncio do coração, e quando sentí-lo plenamente guardar a paz para depois oferecê-la aos sofredores do caminho".
Mahatman Gandhy
Atividade 6 do curso- Resultado da atividade em sala de aula
Questionamentos sobre o filme e o slide:
1-Clique nesse Link:
HTTP://www.portacurtas.com.br/filme.asp?Cod=647
Para encontrar o filme:
2- Observe atentamente a ficha completa do filme e em seguida clique no botãozinho vermelho à sua esquerda para assistir o filme;
3-Você percebeu o que se passa entre a fala do expositor e as imagens, percebeu a ironia? Percebeu que a repetição das imagens coloca reforça a condição( o lugar que cada um ocupa na sociedade exclusivista e segregacionista em que vivemos?
4- Se precisar retorne ao filme mais uma vez;
5- Esse filme reflete o contexto social em 1989. O que mudou nesse contexto nos 20 anos que separa esses dois momentos?
6- O que podemos fazer para que daqui a 20 anos esse cenário atual tenha superado essa segregação social?
7- Agora , assista o slide o Bicho Homem “ Albert Araújo” no Link:
http://www.albertaraújo.recantodas/ letras.com.br/ebooks.php;
AÇÃO CONCRETA: fazer algumas visitas de solidariedade na comunidade, para conhecer a realidade de famílias carentes, e promover um movimento para angariar agasalhos e alimentos e distribuir com essas famílias .
Desenvolver habilidades e competências tais quais:
Possam Ler e interpretar informações , seus significados para compreender o que se passa a sua volta:
Conhecer a informática por meio de processo educativo para poder desfrutar das possibilidades que a internet proporciona;
Desenvolver a capacidade de reflexão e criticidade.
Resultado das reflexões :
Dentre muitas das doenças no Brasil, é a falta de condições sócio-econômicas a principal causa. Crise econômica, dívida externa, falta de oportunidade para os jovens, produz uma população de excluídos mesmo com telencéfalo e polegar opositor.
O ilha das flores é um filme que ainda causa tristeza, pois seu relato nada mais é que a verdadeira situação de uma população de desabrigados de alimentação, vestuários, saúde e moradia. São seres humanos que dividem os restos do lixo que outras pessoas jogam fora. Apesar do filme mostrar que enquanto o produtor planta e colhe os tomates, várias são as transformações que ocorrem no planeta. Porém, com tudo isso, ainda há pessoas dividindo comida com animais, sem que isso seja transformado. Essa transformação somente será possivel com um trabalho nas escolas, onde as pessoas através das aprendizagens possam mudar o modo de vida.
Resultados esperados:
Participação ativa dos alunos;
Interesse em trabalhar com o computador e a internet;
Empenho total no movimento solídario.
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
terça-feira, 3 de novembro de 2009
PLANEJANDO ATIVIDADE DE HIPERTEXTO
Centro Educacional Manoel Muniz de OliveiraDISCIPLINA: SOCIOLOGIA
SÉRIE: 2º ANO DO ENSINO MÉDIO- TURNO NOTURNO
PROFESSORES: MAXWELL MENDES E TELMA MARIA COSTA DE ALMEIDA
TÍTULO: DESIGUALDADE SOCIAL( 1989-2009)O QUE MUDOU
TEMA: EXCLUSÃO SOCIALX CAPITALISMO
OBJETIVO:
COMPREENDER A REALIDADE BRASILEIRA, PARTINDO DA VERIFICAÇÃO DE DESIGUALDADES SOCIAIS.
METODOLOGIA:
. ASSISTIR O FILME ILHA DAS FLORES:
. LIDE BICHO-HOMEM " ALBERT ARAÚJO"
EDITOR DE TEXTO
. CONSTRUÇÃO DE UM BLOG :
. ETAPAS DAS ATIVIDADES:
1- CLIQUE NO LINK
http://www.portacurtas.com.br/filme.asp?cod=647
2- observe atentamente a ficha completa do filme e em seguida clique no botãozinho vermelho à sua esquerda para assistir o filme.
3- você percebeu o que se passa entre a fala do expositor e as imagens? Percebeu a ironia? Percebeu que a repetição das imagens coloca , reforça a condição( o lugar que cada um ocupa na sociedade exclusivista e segregacionista em que vivemos?
4-Se precisar , retorne ao filme outra vez.
5- Esse filme reflete o contexto social em 1989. O que mudou nesse contexto nos vinte anos que separa esses dois momentos?
6- O que podemos fazer para que daqui a vinte anos esse cenário atual tenha superado essa segregação social?
7- Agora, assista o slide o Bicho Homem "Albert Araújo", no Link a seguir:
http://www.albertaraujo.recantodas letras.com.br/ebooks.php
PRINCIPAIS RECURSOS:
COMPUTADOR E INTERNET
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
. LER E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, SEUS SIGNIFICADOS PARA COMPREENDER O QUE SE PASSA A SUA VOLTA:
. CONHECER A INFORMÁTICA POR MEIO DE UM PROCESSO EDUCATIVO PARA PODER DESFRUTAR DAS POSSIBILIDADES QUE A INTERNET PROPORCIONA;
.DESENVOLVER A CAPACIDADE DE REFLEXÃO E CRITICIDADE.
AÇÃO CONCRETA:
ORGANIZAR VISITAS COM OS ALUNOS PARA UM MOMENTO DE SOLIDARIEDADE E APOIUO AS FAMÍLIAS CARENTES DO MUNICÍPIO, BEM COMO PROMOVER UMA CAMPANHA DE AGASALHOS E ALIMENTOS PARA A DOAÇÃO ÀS PESSOAS DA COMUNIDADE.
AVALIAÇÃO: PRODUZIR UM RELATO DAS ATIVIDADES TRABALHADAS NESTA AULA E POSTAR NO BLOG.
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