CURRÍCULUM VITAE

1- DADOS PESSOAIS:
Nome: Telma Maria Costa de Almeida
Filiação: Ricardo Teodoro de Almeida e Sizília Ferreira Costa de Almeida
Nascimento: 11/03/1952, Barra do Rocha-Bahia-Brasil
Carteira de Identidade- 01894366-70/ SSP/BA/30/08/1999
CPF: 12242420500
Endereço Profissional: Centro Edcucacional Manoel Muniz de Oliveira, Estadual
Centro
45560000-Barra do Rocha-BA-Brasil
Telefone (073)32022149
Endereço Residencial:
Rua Castro Alves, 16-Japomirim-Itajibá-BA-Brasil
Telefones; (73)32443317
(73)88148119
E-mail- costatelma2@gmail.com
2- FORMAÇÃO ACADÊMICA/TITULAÇÃO
2006-2007- Especialização em Psicopedagogia (carga horária-530horas)
Instituto Brsieliro de Educação Cultura e Turismo
1999-2000- Especialização em Educação Especial.(carga horária-435 horas)
Universidade Estadual de Santa Cruz,UESC,Bahia-Brasil
Título: Estudo de Caso: Homofilia.Ano de finalização:2000
1981-1985- Graduação em Pedagogia
Universidade Estadual de Santa Cruz,UESC,Bahia,Brasil
1973-1975- Formação em Magistério-
Colégio de Rio Novo,CRN. Bahia Brasil
3- FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
2009-2009 Curso de Direitos Humanos e Mediação de conflitos(carga Horária
60 horas)
Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República
2009-2008 Curso As Tics na Educação-(Carga Horária 120 hs)
Instituto Anísio Teixeira- Salvador Bahia
2007-2008 Curso de Extensão Formação e Cultura Afro-brasileira e Africana(carga horária 70 horas)

Secretaria Acadêmica-Faculdade FINOM-Paracatu-MG
2007- 2007 Curso de Tecnologias Imidiáticas-(carga horária 120 horas)
Instituto Anísio Teixeira
2002-2002 congresso de Educação do Vale do Gongogi(carga horária:108 hs)
União Norte Brasileira de Educação e Cultura,UNBEC,Bahia-Brasil.
2002-2002 Congresso de Educação do Vale do Gongogi(carga horária 48 hs)
União Norte Brasileira de Educação e Cultura,UNBEC,Bahia-Brasil.
2002-2002- Treinamento PDE Fundeescola(carga horária 32 horas)
Ministério de Educação e Cultura-MEC-Distrito Federal,Brasil.
1997-1997- Orientadora Pedagógica do programa AJA BAHIA(carga horária 96
Horas).
Secretaria do Estado da Bahia,SEC,Bahia,Brasil.
1984-1984- Capacitação para dirigentes( carga horária 40 horas)
Diretoria Regional de Educação e Cultura,DIREC 13,Bahia,Brasil.
1976-1976- Prática de Ensino ( carga horária 45 horas)
Universidade Estadual de Santa Cruz,UESC,Bahia,Brasil.
1972-1972- Alfabetizadora do Mobral(carga horária 40 horas)
Movimento Brasileiro de Alfabetização,MOBRAL,Bahia,Brasil

4- ATUAÇÃO PROFISSIONAL:
INSTITUTO PRÓSABER
Vínculo Institucional
2008-2010-Vínculo- Representante Local
Atividades: Representante Local do Curso de Pós-Graduação nos municípios de Ipiaú e Barra do Rocha,Bahia,Brasil.
IBEC- Centro de Formação e Capacitação:
Atividades:
Vínculo: contrato.
2007- Professora de História da Educação na Área de Pedagogia
2003-Atual- Vínculo : contrato ,Enquadramento Funcional: Professora Orientadora, Carga Horária- 20 horas
Atividade:
8/2003
Cargo ou Funções:
1-Professora Orientadora.
Escola Estadual Antonio Imbassahy-EEAI
Vínculo Institucional:
1995-2003 Vínculo: servidor Público, Enquadramento Funcional: Diretora, Carga Horária 40 horas.
Atividades:
1995-2003
Cargo ou funções:
1- Diretor de Unidade
Centro Educacional Manoel Muniz de Oliveira-CEMMO
Vínculo Institucional
1976 a 1999- Vínculo : servidor público estadual. Enquadramento Funcional Professor Titular, Carga horária 40 horas
Atividades
1-1976-12/1999
Disciplinas Ministradas:
1- Didática
2- Prática de Ensin Metodologia dos Estudos Sociais
3- Metodologia da Alfabetização
4- Estágio Supervisionado

Dinâmias Motivacionais para Professores - Palestras para Escolas

Dinâmias Motivacionais para Professores - Palestras para Escolas

As TICS na Educação

Nesta última unidade do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC, nos dedicaremos a prá¡ticas de integração de tecnologias ao currículo, em especial, ao desenvolvimento de projetos de trabalho, a partir dos quais dialogaremos sobre os conceitos de currículo, projetos e outros relacionados à integração de tecnologias ao currículo .

Com essa idéia de mudança, trazemos o que Paulo Freire deixou registrado em inúmeras palestras: “Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação está a exigir”.

Conceito de Currículo:

O campo de currículo é composto por uma vasta gama de conceitos e concepções que foram sendo elaboradas no decorrer de trajetórias de construções deste campo de estudos. Vários especialistas na área de currículo apontam para a necessidade de estabelecer relações mais claras entre os aspectos pedagógico,social, político e ético dos estudos e da prática nessa área.

O conceito de currículo, em constante processo de elaboração, oferece sempre perspectivas diferentes e isso possibilita um diálogo enriquecedor sobre a realidade do ensino.

Uma das questões relevantes nos tempos atuais é a necessidade de se pensar o currículo para além dos conteúdos de cada matéria articulando tais conteúdos à realidade social mais ampla e às demais áreas de conhecimento que compõem o currículo escolar. Portanto, o currículo escolar não se concretiza somente de forma explícita e formal, como sempre se acreditou; há também uma forma implícita informal que permeia o ambiente escolar. A parte não-dita, não- vista , não- revelada oficialmente do currículo é o que se chamou de currículo oculto e agora identificada como currículo real.

No currículo real , há mensagens de natureza afetiva, como os valores, as regras de conduta, as ideologias e as atitudes que não estão i explicitadas nos documentos escolares. Não obstante, o discurso do professor, especialmente aquele que estabelece nos espaços informais da escola, revela suas crenças e valores e influencia sua ação pedagógica interferindo na dimensão cognitiva da aprendizagem.

Essa concepção de currículo e de escola busca auxiliar nossos alunos a se tornarem autônomos e capazes de enfrentar as lutas sociais, objetivando a construção de uma sociedade justa e fraterna.

Contribuições das Tecnologias ao desenvolvimento do currículo:

A tecnologia faz hoje parte do nosso mundo, incluindo o espaço escolar , e a educação não pode passar ao lado dessa realidade. Este novo recurso em especial, a internet, põe a disposição um novo mar de possibilidades para novas aprendizagens, permite a interação com outras pessoas das mais variadas culturas, possibilita o intercâmbio de diferentes visões e realidades e auxilia a procura de respostas para os problemas.Ela é um excelente recurso para qualquer tipo de aprendizagem em particular nas aprendizagens em que o aprendente assume o controle.

Aprender a aprender e a desenvolver a criatividade são habilidades críticas na sociedade onde o conhecimento se renova com velocidades inesperadas.

Este repensar da perspectiva educativa incide largamente na relação entre a internet e a aprendizagem, toda vez que se faz uso desse meio, se use predominantemente para fazer a diferença( novo paradigma , atuar sobre objetos de conhecimentos e interagir entre grupos de pessoas) tomando como marco o global, mas sem perder de vista o local.

Destas teorias que enfatizam as tecnologias no contexto educacional, destacamos o construtivismo que transformou os conhecimentos pesquisados em conhecimentos novos e significativos através do pensamento ativo do aluno e possam subsidiar o professor com o referencial necessário para mudar a sua prática e fazer com que os alunos possam ser sujeitos ativos do processo de aprendizagem.

Como desenvolver projetos no âmbito do currículo:

A organização do currículo por Projetos de Aprendizagem possibilita a aprendizagem significativa e a inserção natural das tecnologias digitais como ferramenta de apoio pedagógico.

Os projetos devem ser desenvolvidos de forma interdisciplinar, exigindo mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e consequentemente na postura do professor. No entanto, para fazer a mediação pedagógica , o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, entender seu caminho, seu universo cogntivo e afetivo, bem como a sua cultura, história e contexto de vida.

A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor , pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento bem como entre as diversas mídias( computador,internet, televisão,vídeo, livros, etc) disponíveis no contexto da escola.Diante desse novo cenário, o professor se vê diante de uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica.

Nesse sentido é necessário que o professor tenha abertura e flexibilidade para relativizar a sua prática e as estratégias pedagógicas, com vistas a proporcionar aos seus alunos a reconstrução do conhecimento.O compromisso educacional do professor é justamente saber o quê, o como, quando , o porquê desenvolver determinadas ações pedagógicas.

A Aula sobre Práticas Pedagógicas e mídias digitais-Ativ 4

Atividade 4

CENTRO EDUCACIONAL MANOEL MUNIZ DE OLIVEIRA

BARRA DO ROCHA- BAHIA

Nº DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: 375

TURMA : A CURSO:2º ANO TURNO : NOTURNO Nº DE ALUNOS: 35

PROFESSORA TELMA MARIA COSTA DE ALMEIDA

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

TEMA A AMIZADE SE CONSTRÓI.

OBJETIVOS: Resgatar os valores da amizade entre as pessoas de todas as faixas etárias, culturas, raças, costumes, etc.; Refletir sobre algumas histórias sobre a verdadeira amizade Enaltecer valores, virtudes e conquistas da história de cada um, apresentado através de frases, textos e imagens, dicas de motivação para renovar o cenário da vida tornando-a mais prazerosa e bela. Criar espaços de diálogos e reflexões.

Abordagem pedagógica: Trabalhar o conceito de amizade , por meio dos conhecimentos prévios dos alunos;

Assistir um slide sobre: o que é ter um amigo.Criar espaços de diálogo e reflexões,; ouvir muito como os alunos posicionam-se diante dessas questões e com sutileza e paciência, aplainar arestas, mostrar convergências de pontos de vista e reafirmar a importância da presença do outro em cada um de nós.

Dinâmica:A verdadeira Amizade

"Amigo é coisa pra se guardar debaixo de sete chaves, do lado esquerdo do peito..." (Milton Nascimento) http://letras.terra.com.br/milton-nascimento/27700/

ANIMADOR: Quem encontrou um amigo encontrou um tesouro. É um ditado que a gente vai repetindo. No entanto, no corre-corre da vida, muitas vezes esquecemos a importância da amizade, embora, cada vez mais, as pessoas sintam a necessidade de encontrar um olhar sincero, amigo e que inspire confiança.

Vamos então conversar um pouco sobre o grande valor da amizade. O nosso grupo deve ser um lugar onde a amizade reine soberana e, sempre com a ajuda de todos, cada um possa se expressar e doar com sinceridade aquilo que é e aquilo que pretende ser. A sinceridade e a amizade são fundamentais para o grupo.

Leitor 1: 1 Coríntios (1Cor 13,1-13).

Meditação individual...

ANIMADOR: A banda Legião Urbana expressou, em forma moderna, os mesmos sentimentos de São Paulo, na canção Monte Castelo, de autoria de Renato Russo. http://letras.terra.com.br/renato-russo/176305/

Pode ser ouvida ou cantada.

REFLETINDO

Leitor 1 - Antes de ser uma relação, a amizade é uma atitude interior, é uma maneira de ser pessoa, de encontrar outras pessoas e, neste encontrar-se, só chegamos a uma amizade verdadeira se soubermos partilhar o nosso ser.

Leitor 2 - A amizade adquire traços verdadeiros e amadurecidos quando se traduz em atitudes de atenção, de respeito e de questionamento sincero para com o outro.

Leitor 1 - A amizade é a base indispensável para que o grupo cresça e realize suas atividades.

Leitor 2 - Tentemos rever com sinceridade os relacionamentos que vivemos e tomar consciência daquilo que não funciona. Vejamos se a nossa amizade é somente um sentimento, uma emoção, ou é feita de mútuo empenho, de diálogo, de participação ativa e de tantos outros pequenos, mas importantes gestos.

DINÂMICA

1.º Cada participante deve refletir por alguns instantes sobre as características que mais lhe agradam numa amizade, e escrever três delas numa folha de papel.

2.º A seguir, voltar para o grupo, formando dois círculos, as mulheres por dentro e os homens por fora, de modo que fiquem um de frente para o outro. Cada dupla partilha o que escreveu e escolhe a característica que mais considera importante.

3.º As características escolhidas e escritas são colocadas no chão, no centro da sala.

4.º Motivar e deixar espaço para que, partindo das características colocadas, se desenvolva uma partilha aberta e descontraída sobre o assunto.

DEBATE CONCLUSIVO

· A vida do nosso grupo está favorecendo o amadurecimento pessoal?

· Que compromissos concretos assumir para que haja mais amizade em nosso grupo?

· Como melhorarmos nosso relacionamento com as pessoas com quem convivemos, na família, na escola, no trabalho...?

ANIMADOR: A amizade é um dom de Deus e o modelo perfeito de uma verdadeira amizade é a SS. Trindade. Finalizando este nosso encontro, cada um, com muita espontaneidade, peça a Deus aquilo que mais precisa para que a verdadeira amizade reine entre nós.

Mídias e Tecnologias a serem utilizadas: Slide, TV pendrive, pendrive,DVD, CD.

Avaliação : por meio da participação e das falas dos alunos, reafirmando a importância da presença do outro na vida de cada um de nós.

Referências Bibliográficas:Revista Pátio – nº51- Agosto/outubro de 20) http://letras.terra.com.br/renato-russo/176305/ http://letras.terra.com.br/milton-nascimento/27700/